《群眾》雜志點贊！“樂學泰州”數智賦能教育大閱讀

4月16日，《群眾》雜志刊登《全民閱讀一個都不能少》一文，點贊泰州營造“教育大閱讀”生態的好做法。

全民閱讀

一個都不能少

《群眾·大眾學堂》2026年第2期

全民閱讀重在“閱讀”、貴在“全體”。《全民閱讀促進條例》明確，國家加強全民閱讀保障，擴大全民閱讀覆蓋面。其具體安排，體現了“一個都不能少”的初心與決心。江蘇各地深化全民閱讀推廣工作，進一步拓展全民閱讀覆蓋面，讓閱讀之風吹遍城鄉角落，讓書香浸潤社會肌理，讓全民閱讀蔚然成風……

立足本土“人心樂學”文化基因，始終秉持“讀書是件大事”的育人理念，泰州教育系統于2015年啟動“泰州教育大閱讀”，以系統思維破解閱讀推廣難題，以全域實踐重構書香育人生態，營造出覆蓋全員、融合全科、貫通全程、聯動全域的“教育大閱讀”生態。如今，泰州學生年均閱讀量從不足5冊提升至20冊，日均閱讀時長增加2.1小時。

覆蓋全員，從“要我讀”轉向“我要讀”。將教育大閱讀納入泰州市教育發展總體規劃，出臺19項專項政策文件，明確“啟動探索—全面推廣—深化提升”三階段發展路徑，推動閱讀從零散式活動走向體系化實施。創新構建“五融七轉”聯動機制，將閱讀深度融入文化建設、課程開發、課堂教學、實踐活動、家庭教育五大場景，推動閱讀主體、形式、內容、效益、范圍、體驗、價值等七大維度轉型升級。堅持教師先行，組織1200余場培訓，教師參與達50余萬人次。建成集閱讀推廣、活動組織、成果展示于一體的“樂學泰州”數字化平臺，目前注冊用戶已超40萬。

構建課程體系，從“我要讀”轉向“我會讀”。缺乏課程支撐的閱讀難以行穩致遠。面向學生、教師、家長三類群體，研發并動態更新推薦書目近2000冊，實現閱讀內容與課程標準精準對接。推行“班本閱讀”規劃，推動閱讀供給從“人人有書讀”向“人人讀合適的書”提質升級。創新“任務導引—自主閱讀—多元評價”全學科閱讀教學范式，打破閱讀專屬語文學科的認知壁壘。通過全學科閱讀資源評比、教學案例遴選等活動，持續提升教師閱讀指導專業能力。整合晨讀、午間閱讀、課后服務與讀書月活動，讓書香充盈校園日常。

數智技術賦能，從“我在讀”轉向“共同讀”。依托“樂學泰州”，創新將文本閱讀轉化為趣味化任務，以輕量化、互動化形式激發內驅力，讓閱讀變為自覺追求，目前注冊用戶已超40萬。實施校本閱讀資源升級與科技賦能閱讀創新工程，打造覆蓋九大類150余個場館的“實境教育資源地圖”，讓“行走的閱讀”成為常態。借助AIGC技術開發美文薦讀、有聲故事庫等數字產品，運用大數據分析學生閱讀行為、繪制閱讀數字畫像，推動閱讀指導從經驗判斷走向數據支撐。

凝聚全域合力，從“校園讀”轉向“滿城讀”。著力構建“校園引領、家庭參與、社會聯動”的全域閱讀格局，鼓勵深耕本土資源，現已形成靖江“閱讀強基”、泰興“行走的閱讀”、興化“水鄉好閱讀”、海陵“鳳城悅讀”等特色品牌。積極推進省級書香校園創建，打造“閱讀銀行”“水鄉童謠誦讀”“銀杏書香”等特色項目，創成省級書香校園16個。連續舉辦12屆“胡瑗讀書月”，讓書香延伸至城市角落。

“樂學泰州”數字平臺2022年10月上線，現有微信小程序用戶42萬，配套視頻號、抖音號、小紅書等粉絲總量超10萬。平臺持續拓展“新聞+文化、政務、服務”功能，逐步構建起集閱讀推廣、理論宣講、實境研學、文化傳播、學“藝”交流于一體的綜合服務數字平臺。每年舉辦線上線下活動百余場，參與總人次超百萬。“我是泰州文旅推介官”“書香講堂”等品牌系列活動全網傳播量過億。

“樂學泰州”實境教育資源地圖

依托“樂學泰州”微信小程序，“實境教育資源地圖”融合“樂學”思想與實境教育理念，將分散的社會教育資源有效整合、織線成網，重構學生課后學習時空，推動育人方式創新。2024年11月上線，目前已收錄歷史文化、科學實踐等9大類150多個場館資源，開發720全景及智能問答、預約評價、研學互動等功能，推出23條實境線路并編制課程指導手冊，建設上百個“樂學社團”，舉辦主題實踐活動80余場，參與6000多人次。